在全球教育資源分配不均的現實中，要如何讓「學習」不再只是特權，而是真正成為改變社會的力量？
今（2025）年10月23日下午，國際永續教育協會IASE、台灣永續創新行動教育協會、The Green Book共同於EDit台灣國際教育創新博覽會的開幕式中，策劃「台灣解方 × 世界對話」活動。活動邀請來自聖克里斯多福及尼維斯的 Phipps 、聖文森與葛瑞那丁的 Steven、海地的 Christina 、奈及利亞的 Yasin 與衣索比亞的 Halefom 等國青年代表，與台灣18組獲得IASE教育影響力大獎的教育創新團隊共同齊聚桃園會展中心、進行一場別開生面的共創對話。
「台灣解方 × 世界對話」以論壇結合工作坊的形式進行，並以UNESCO ESD 2030與GCED的對話框架設計，期盼能輸出台灣在教育創新的經驗，在國際青年的合作下，成為解決開發中國家教育挑戰的重要參照。
從教育挑戰出發，讓真實的故事被聽見
本場對話邀請學習家共同創辦人、30國青年永續論壇學習長于亦知擔任主持，並攜手雜學校蘇仰志校長啟動教育對話與國際合作簽約儀式，替活動揭開序幕。接著再將主場還給國際青年、交棒由各國青年代表分享，讓台灣的教育團隊能夠洞察這些國家在教育上所面臨的現實挑戰。
這次活動的主持陣容除了于亦知外，也邀請了IPower培力學社的吳宇倫秘書長擔任共同主持人。作為聯合國開發計畫署（UNDP）正式認證之SDG Impact Standards 課程講師的他，目前長期扎根於北海岸地區，推動在地社會創新與實驗教育。這次對話即在他與于亦知的帶領下，將國際永續影響力衡量的思維帶入教育設計，協助在場參與的教育團隊從問題出發思考、設計影響力，最終提出得以產生社會改變的具體行動。
而這次的五國青年代表，除了將獨到的觀點帶到論壇，更呈現了各國迴異的教育問題：有的國家師資長期不足、讓偏鄉的孩子無法穩定受教；有的地區網路與設備落後、使學生因數位落差被世界拋在後頭；有的國家則在性別平權上仍存在制度性限制、造成女童教育機會明顯不足。分享過程中，來自海地的代表Christina亦特別製作了Case Study簡報，從數據和實例帶領台灣團隊思考跨國數位教育結合、貧富差距教育資源、災害教育等共有議題。
台灣教育解方，與世界共創未來
而在國際青年分享之後，這場活動的重頭戲才真正登場：教育解方共創工作坊。工作坊現場分為兩組，分別由于亦知與吳宇倫帶領，在30分鐘的共創時間裡，讓國際青年與台灣團隊針對「教師培育、數位落差、性別平權、青年技能與創業、永續教育」等五大主題展開討論。
主持人于亦知指出：「教育的力量，不只是培養學生的能力，更是幫助年輕人看見自己能對世界產生的改變。」這是他從多年投入青年生涯發展培力的經驗所發出的呼籲，而現場的這些青年，就是他口中的實踐者與見證者。這些來自海外的教育第一線聲音，深刻的讓現場的台灣教育團隊感受到：教育問題真真切切的，是社會結構與永續發展的縮影。
在工作坊結束後，藉著國際青年與台灣團隊的共創與激盪，讓在場所有參與者留下了各種充實而精彩的構想。從「跨國師培交流平台」、「行動數位教室」，到「女孩STEM學院」、「在地青年創業課程」……這些構想，不僅反映各國教育的迫切需求、提供可行而具韌性的方案，也展現出台灣教育界創新的設計能量與包容性。
教育解方草案，從桃園走向巴西
從一開始的分享到共創的過程，參與者依序經歷了跨國文化的結合、思想觀點的滲透、與教育需求的洞察，而整場活動的最後則以上台發表收尾。這個歷程不僅將對話的共創能量轉化為實際的提案，更見證了青年的跨國合作。同時透過新聞報導與全球教育夥伴的多元參與，讓觀點的省思向社會大眾展開，再次讓台灣教育創新走向世界。
兩組的報告中，其中一組提出了「行動教育共學站」的概念，期許能借鑑教育科技團隊的專業，將台灣的經驗輸出至非洲、加勒比海等地區，進行在地化教材與多元學習空間的建立。另外一組則進行「跨文化師培計畫」的設計，以線上平台為基底、結合教育志工與海外青年的創造力、共同進行課程設計，透過啟動學伴計畫，開拓國際教育新視野。
從台灣出發，讓教育成為永續的力量
從一群自桃園出發、把教育問題變成跨國共創契機的青年，一種全新的國際對話形式正在萌芽。而這正是這一場對話活動的核心精神：「當我們把問題與希望連結，教育就成為行動的起點。」從台灣在地的團隊、走進是解的視野，從一場青年的對話、到一場教育家的行動，這群青年正在用教育與創意，一步步改變未來。
Innoaction北部採訪中心／桃園採訪報導
